Taannoin minulle esitettiin kysymys, millainen on mielestäsi paras valmennettava ryhmä. Vastaus on päivänselvä, jokainen ryhmä, jonka saan, on se paras ryhmä.

Aivan toinen kysymys on puolestaan se, olenko itse paras valmentaja tälle ryhmälle ja vielä tarkemmin,se paras valmentajapari. Mitä se parhaus sitten on ja miten se ilmenee?

Tiimioppiminen on oppimisprosessi, jossa yksilö oppii ja kasvattaa taitojaan tiimin kanssa ja sen avulla. Sen ytimessä on vuorovaikutus sekä aktiivinen toimijuus ja sen harjoittelu. Opettajan rooli on ohjaava ja tiimiä valmentava.

Miten sitten yksilöä voi arvioida, jos opintoja tehdään tiimissä? Tai miten voin tehdä arviointia ilman koetta tai tenttiä?

Tehokkuuden ja aikaansaamisen harhat – ne ylläpitävät tehokkaasti tehottomuuden ja tapahtumattomuuden todellisuutta. Yksi harhoista on se, että kun yksi johtaa ja on mukana kaikessa, asiat tapahtuvat varmasti, oikein ja hyvin. Toinen harhoista on se, että dialogi on ajankulutusta, joka vie aikaa oikeilta töiltä, ja tuloksekkain palaveri mitataan siinä käsiteltyjen asioiden ja päätösten määrässä.

Rehtori Heikki Laivamaa on rakentanut tiimeihin, yhteiskehittämiseen ja valmentavaan johtamiseen perustuvaa kulttuuria koululle. Hän kokee, että myös opettajat ovat strategiatyön tekijöitä.

Kasvatus- ja ohjausalalla tiimimäinen toimintatapa ja tekemällä oppiminen ovat vahvasti läsnä. Silti askel tiimioppimiseen vaatii tietoista ja aktiivista kehittämistä.

Gradia Jämsän opettajien Sanna Anttilan ja Niina Ruotsalaisen mielestä tämä vaatii tutkivaa asennetta, tekoja yhdessä opiskelijoiden kanssa sekä johdon mahdollistamista.

Mila Andersén oli uupunut työhönsä opettajana – tuntui, ettei sitä voinut tehdä niin kuin itselle tuntui sopivalta ja arvojen mukaiselta. Esihenkilö ehdotti Milalle Tiimimestari-valmennusta.

Mikä kannattelee tiimiä muutosten myllerrysten keskellä? Miten tiimivalmentaja voi edesauttaa tiimin selviytymistä kriiseistä?

Tiimivalmentaja on tiimeihin keskittyvän valmentamisen ja kehittämisen erikoisosaaja. Hänellä on tiedot, taidot, asenteet ja kokemukset valmentaa yksilöitä, tiimejä ja yhteisöjä työskentelemään ja oppimaan tiimeissä.

Mitkä seikat opettajat ovat kokeneet tärkeimmiksi soveltaessaan tiimioppimista peruskoulussa?

Vahva lukuohjelma on tiimioppimisen perusta. Siksi tiimivalmentajan tärkeimpiä tehtäviä on tukea tiimin lukemiskulttuuria. Kirjojen johdattelemana saadaan aikaan parempia tuloksia käytännön teoissa.
Tiimivalmentajan menestyksen avaimet lukemisen valmentamisessa ovat kiinni omasta luku-uskottavasta karaktääristä, lukemismyönteisen kulttuurin rakentamisesta, löyhästä lukuvalikoiman raamittamisesta sekä monipuolisen lukemisen periaatteesta.