Tiimimestari® -valmennus muutti ajatteluani oppimisesta – pysyvästi

Hämmennystä ja hoksaamista

Tiimimestari® -valmennus ei kuitenkaan ollut pelkästään ruusuilla tanssimista. Niina koki alussa hyvinkin hämmentävänä sen, että valmennuksessa ei annettu valmiita tehtäviä tai vastauksia, tai istutettu alas kuuntelemaan hyviä puhujia ja luennoitsijoita.

”Valmentajilla oli selkeästi tietoa, mutta tuntui, ettei sitä kerrottu meille. Minulla olisi ollut hirveä halu, että he inspiroisivat ja kertoisivat meille, mitä tietävät. Taistelin, ennen kuin tajusin, miksi he eivät kertoneet kuin tietyissä hetkissä – siitä se sitten lähti.”

Niina alkoi hahmottamaan, että hänellä oli omistajuus omasta oppimisestaan. Kun hänelle ei tarjottu valmiita vastauksia vaan tilaa ja aikaa ajatella yksin ja yhdessä muun ryhmän kanssa, alkoi hän kysymään itseltään, mitä hän haluaa tällä ajalla tehdä; hänelle on annettu aikaa ja mahdollisuus hyödyntää valmennuksen muita osallistujia omiin tarkoitusperiin sekä tilaa tarjota heille tukeaan suhteessa heidän tarpeisiinsa.

”Tajusin, että eivät he [valmentajat] olisi voineet tarjota meille mitään universaalia, kaikille sopivaa ja kaikkia kiinnostavaa sisältöä. Jokainen valmennukseen osallistuja tuli paikalle oman kehittämistyönsä kanssa, omista taustoistaan. Eivät valmentajat, jotka eivät vielä alussa meitä juurikaan tunteneet, olisi voineet sisällöllisesti tarjota meitä kaikki palvelevaa sisältöä.”

Ylösalaisin käännetty

Niina kokeekin, että Tiimimestari® -valmennuksessa homma on käännetty toisinpäin. Tällä hän viittaa siihen, että valmentajat eivät edes yritä esittää, että heillä olisi jokin ’graalinmalja’, joka ratkaisee kaiken. Niina kuvaa valmentajien olleen myös tämän ajatuksen äärellä nöyriä, muttei nöyristeleviä. Valmentajat tietävät ja luottavat, että oppimisen ja tiedonhankinnan omistajuus on osallistujilla. Valmentajilla on taito ohjata prosessia niin, että osallistujien on turvallista oppia ja mahdollista rakentaa yhteisöllistä ymmärrystä.

”Valmentajat eivät rajoittaneet mitään. Se on todella freesi tuulahdus, kun tajuaa, ettei tarvitse olla minkään ”klusterin” sisällä. Se vapauttaa ajattelua – jos vaan uskaltaa sen itse vapauttaa. Innovaatiot syntyy, kun ei ole valmiita vastauksia.”

Rohkeutta ja pelkoa samaan aikaan

Oman työnsä suhteen Niina haluaa, että se on enemmänkin kuin paikka, josta saa palkan. Siksi hän on asettanut aikaisemmin Tiimimestari® -valmennuksessa esiin nousseen kysymyksen myös oman opettajuutensa suunnittelun keskiöön – Mitä teemme tällä ajalla, joka on meille yhteisesti annettu?

Tämän samaisen kysymyksen hän esittää monesti myös omassa luokassa oppilailleen ja näin lisää myös heidän osallisuutta omasta oppimisprosessistaan. (lue tarkemmin Niinan ajatuksia toisesta blogista ”Osaamista tiimioppimalla – Oppimisen mahdollistaminen YTO-opetuksessa tiimioppimisen menetelmillä”).

”Opettajan on uskallettava päästää lankoja käsistään ja katsoa, mitä tapahtuu. On päästettävä irti ajatuksesta miksi se ei nyt opi ja käännettävä kiinnostus siihen, mitä hän kulloinkin oppii ja miksi.”

Niina ei oleta, että tapa, jolla hän opettajuutta tällä hetkellä lähestyy, on ainoa oikea tapa. Hän myös huomaa välillä jännittävänsä tekeekö hän oikein vai pitäisikö hänen palata ns. vanhaan. Pitäisikö vain käydä asioita läpi, helpompaa se varmasti olisi.

”Yllättävän tiukassa on tämä sisään ajettu ajatus, että opettaminen ja opettajuus on asioiden läpi käymistä. Tästä ajatuksesta haluan luopua.”

Niina muuten toteaa, että karsastaa suuresti fraasia ”käydä asioita läpi” ja selvästi pyrkii myös välttämään tämän sanomista. Mitä edes tarkoittaa käydä läpi asioita? Kuka niitä käy läpi ja miksi, mitä sillä tavoitellaan? Minkälaisen kuvan antaa opiskelijalle, jos sanotaan, että käydään nyt tämä ruotsi läpi.

Omien työskentelytapojen muutos ja toimintamallien kehittäminen ei kuitenkaan olisi voinut tapahtua ilman Tiimimestari® -valmennuksen aikana kehittynyttä rohkeutta ja verkoston tukea.

”Olen rohkea ja samaan aikaan en, ja siksi kaipaan tukea. Luen paljon kirjoja, haen ajatuksia muilta ja haluan olla mukana jutuissa, jotta minua ei pelota niin paljon tehdä poikkeavasti monista muista YTO-opettajista. Myös Toisen asteen yhteys -verkosto on todella tärkeä ja siellä on omia treenejä säännöllisesti.”

(Toisen asteen yhteys -verkosto on Tiimimestari® -valmennuksen käyneiden, ammatillisen toisen asteen opettajien oma verkosto, jossa jaetaan tietoa ja kohdataan säännöllisin väliajoin jakamaan oppeja ja koppeja)

Kokeneilta Tiimivalmentajilta Minna Erkolta ja Hanna Waldénilta myös kysyttiin, milloin tiimivalmentajaa pelottaa webinaarissamme ”Mitä on valmentavan opettajan mielenmalli?”. Kysymys esitetään 27 min kohdalla tallennetta. Webinaarissa keskustellaan myös oppimisen vapauttamisesta ja millaisia tuloksia tällöin parhaimmillaan syntyy.

Myös blogissamme ”Kun ajatus muutoksista ei tunnukaan enään niin pelottavalta” Tuija Parkkisenniemi pohtii rohkeutta ja pelkoa.

Niina on kuvannut omaa oppimismatkaansa ja opetuksen kehittämisen toimia Osaamista tiimioppimalla – e-kirjasessaan. (voit ladata kirjasen täältä).

”Toivon ajatteluni inspiroivan lukijaansa, kuten itse olen saanut inspiroitua. Tarkoitus ei ole tarjota aukotonta ratkaisua, vaan herättää ajatuksia siitä, miten YTO-opetustaan voi rakentaa tiimioppivammaksi.”

Kiinnostuitko Tiimimestari® -valmennuksesta? Seuraavat alkavat ryhmät näet täältä.

Voit myös olla yhteydessä meihin jos jokin asia jäi pohdituttamaan – Ota yhteyttä.